，在梁溪区教研员倪志锋老师的组织下，凤翔与侨谊实验学校的物理学科组高地展示活动在凤翔实验学校开展，前来参与活动的还有梁溪区广大青年教师。
2、确定课题：黄洋老师感觉对温度计的改进教学有点自己的想法，结合物理新课程教学理念——以主题为线索，构建课程结构，于是我们就确定解决真实问题，制作温度计为课题，尝试以主题为线索的跨学科实践。
3、备课设计：利用国庆买好器材2毫米，3毫米，4毫米，7毫米小瓶子煤油，国庆后先尝试自己备课，发现仅完成度温度计的制作内容比较单调，如何有效辅导和有序组织学生完成温度计制作有困难，于是便产生了一点为难退缩的想法。第二天学科组活动，经过两个多小时的研讨，思想打通，思路理顺，基本确定温度计制作的线索：
晚上制作实验器材，准备学生实验到晚上八点，回去后备课到零点21分，我把它称作：——黄洋老师专业态度的关键事件。
第三天再研讨，首先对学生实验中管的粗细进行细致的研究，我们得知用2毫米管时，液柱的上升或超过1米，于是我选择了直径为3毫米和4毫米的进行对比；同时对课例的结构、温度计制作的步骤、标刻度的安排及学生的安全等做了较为详细的商讨。
4、听课观察：第四天开启磨课实践，请组内老师前来听课，同时提出自己的看法和建议，
改进1：将原本的制作液体温度计改成制作温度计，作为一节跨学科实践活动，不单单是让学生学会制作一个温度计，更主要的是在实践制作的过程中培育学生的学科素养，培养物理观念即温度计原理的再建立；科学思维的培养；实验能力的提升；实事求是的科学态度以及生活中各种温度计的拓展，对温度计形成系统全面的认识。通过液体温度计（煤油和水的选择）和气体温度计和固体双金属片温度计的认识，以一种全方位立体的形式构建基本温度计的工作原理。特别是双金属片温度计，学生基本是不了解的，我们采用一个30cm左右的双金属片（如图），配合带有夹子的指针制作了教学用的温度计。
改进2：如图某一上课场景，这是很多缺少教导学生的经验的青年老师都会范的一些关于演示实验的问题。问题一，请学生托起两个酒精灯给双金属片加热，如果学生将酒精灯翻了，将会发生课堂教学安全事故。问题2，老师和学生挡住了全班学生的视线，作为学生而言，直接看教师的演示实验肯定比看屏幕来的更真实。我想他们是希望可以看到线，关于双金属温度计的使用，黄老师是直接将指针放上去，学生能明显看到指针的偏转，如果仅这样，学生只是了解这一个东西是可以改装温度计的，而没有锻炼学生的科学思维，我们制作教具的目的是为了培育学生的科学思维等核心素养，而不是为了在工业上的使用，如果是为使用那么与市面上的真正的温度计相比，我们制作的教具一毛钱都不值，如果是为了教学那就价值无限，所以建议分两个实验，第一个实验，没有指针直接加热仔仔细细地观察双金属片的形变，发现上翘微小，提出问题：有什么方法将这个微小的上翘变大吗？方法法思想的渗透，才能体现这个教具制作的价值。所以演示实验要 可视度强、效果明显、解放双手、注意安全、指向素养。
改进3：制作温度计要标100℃，将制作好的温度计放入沸水中，待示数稳定后用笔在在管子上做好标记，会出现两个问题，问题一水的温度很高，一不小心会烫伤手，改进每一个学生戴上手套，同时教师拍制作、标记的视屏；问题二全班25组实验，只有一个沸水点和冰水混合物点各一个，发现时间来不及，而且场面混乱，很多学生在排队等，浪费很多时间。改进增加为各两个点位，同时制作了施压安排表，用图示的方法学生一看就明白，达到井然有序，节约时间的目的。
6、继续实践：大方向确定后，在后续磨课过程中，针对黄洋老师上课过程中出现的一些细节问题进行修正，如：物理学科语言应用的规范性、提问的语言组织能力、环节之间的过渡、对学生的积极性评价、直播视频的应用等。
7、整理经验：晚上10点58分，黄洋老师把整理好的课例心得发给了我，附在最后。
徐志红老师介绍了本节课的研讨过程及黄洋老师在磨课过程中的心理和行动的进步，突出指向素养的实验制作和改进。同时结合组内老师们的课例，在介绍组内青年老师的同时将物理学科组制作的部分物理教具逐一介绍，突出在关键步子上科学思维的培养。
下面是黄洋老师关于这节课的心路历程指导下的行动历程，忙忙碌碌的3天时间，我们也可以听到黄洋老师成长拔节的声音。
首先这节课是受到徐志红老师的《刻度尺的制作》那节课启发，在我上到温度计的使用的时候，来了灵感如果让学生真正自制一个温度计，那么学生将真正理解温度的原理及使用方法。这个想法是我和徐老师一起在食堂吃饭时提出来的，徐老师立马肯定了我的想法，问我要不要上一节视频实验课来参赛，凭着一股冲劲我应下了比赛。
在国庆期间，徐老师通知我在下周三要上一节区公开，突然之间我的这节课提上了日程，由于假期要在家带小朋友而且这节课不是常规物理课，我心里打起了退堂鼓，这时徐老师给了我一颗定心丸，说让我自己先想，开学了会再和我一起准备，并且让我先把该买的器材着手准备起来。
就这样，开弓没有回头箭，国庆假期过后的第一天徐老师就和我一起备课两小时，把我假期对于这节课的所有困惑都一一解开，并且帮我梳理了思路，从课程的内容以及逻辑上都进行了安排，这时我忐忑的心情才平静下来，突然对这节课有了点信心，并且开始着手安排实验教具和课件。
在实验教具上，徐老师也是一把好手，他送给我我一个他自制的双金属片温度计，他还教我学会了用钻头打孔，这是我人生第一次学会这个技术，让我变成了一个名副其实的女汉子，他的那句“物理老师是万能的”也给我留下了深刻的印象。对于物理而言，这节课的成功与否特别大程度上取决于实验效果，对于管子的选择，我们买了7mm、4mm、3mm以及2mm规格的，在实验室我们也是很费心地尝试，发现7mm的太粗了，效果很不明显，2mm的太细了，液体会顶端喷出，这一次次的尝试让我和徐老师忙活了三个多小时，直到晚上七点多才从学校回家。当天晚上，带着思路我回家做ppt直到12点多，并且发给徐老师，让他给我把关，徐老师第二天后把我12点多发ppt的截图放到了我们学校的物理组的群里，这是对我工作的肯定和鼓励，让我更加坚定地要把课开好。
在试讲的过程中，新的问题又出现了，比如说沸水温度太烫，学生去刻标度时学生会烫到手；演示实验室，由于手抖气体温度计实验失败；双金属片温度计效果不佳等。这时候徐老师给我强调了“学生立场”，在整堂课要始终把学生放在第一位，要让实验稳定并且看清实验，那就能通过用铁架台固定、演示台提升高度等方式解决，让我醍醐灌顶。正式开课前，我试讲了三次，徐老师全程听了三次课，这三次课都是徐老师换课后前来听课的，让我深刻地感到了师父的认真负责，因此，我也特别感谢徐老师对我的不遗余力的指导。
此外，也要感谢我们物理组的其他老师，大家都来听了我的试讲，并且给出了实在的建议；正式开课时，也帮助我准备器材、指导学生的实验过程。我们学校的物理实验组真的很给力，大家团结一致，让我感受到了这个“家庭”的温暖。
最后，这次课真的让我体会到“努力是会上瘾的，特别是尝到甜头后”，感谢这节课让我成长，感谢大家帮我成长！
让青年老师品尝努力会上瘾的味道，认认真真的磨一节课，带着她研究课的设计、教具的制作、实验串问题串的设计、体会跨学科实践的奥义、感受学科组同伴陪伴的温暖、树立积极的专业思想和态度，才会有零点21分还在备课的关键事件，才能有专业相关知识和能力的提升，才会感悟理论是有用的，才能提升个人的教学生产力，同时感谢倪老师的全力支持和广大梁溪区青年教师来我校交流经验，你们的到来让我们凤翔物理组备受鼓舞！返回搜狐，查看更加多
